Шановні відвідувачі сайту!!!

На даному сайті розміщені план-конспекти уроків, короткий та повний обсяг творів із шкільної програми, біографії та портрети письменнників, матеріали для підготовки до ЗНО, багато теоретичного матеріалу з української мови і літератури, літературні ігри, матеріали для проведення гурткової роботи, календарне планування на всі предмети, презентації для уроків, дуже багато творів за шкільною програмою та багато іншого цікавого матеріалу. Маєте пропозиції та побажання пишіть адміністратору, всі вони будуть обов'язково враховані!!!

P.S. Вибачте за рекламу на сайті. Це необхідність для подальшого сталого розвитку даного ресурсу.

5 клас Урок 2 Тема: Образ ліричної героїні, яка любить читати, у поезії М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»
Додав: admin
Коментарів: 0
Додано: 10-04-2014, 22:13

План конспект уроків за поезією М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»

5 клас Урок 2

Тема: Образ ліричної героїні, яка любить читати, у поезії М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»

Мета: вдосконалювати вміння характеризувати ліричного героя, визначати сюжет; розвивати навички аналізувати поезію, культуру мовлення; виховувати любов до прекрасного світу книги.

Обладнання:портрет М. Цвєтаєвої, аудіо запис Равеля «Іспанська рапсодія»

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Епіграф: Хто ніколи не був дитиною, той ніколи не буде дорослим.

                                                                                                Чарлі Чаплін

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

- Учні розповідають про захоплення сім’ї М. Цвєтаєвої.

- Учні зачитують відгуки про свої улюблені книги.

2. Виразне читання поезії учнями.

3. Бесіда

- Як називає поетеса дитяче житло?

- Чому дитяче життя називає «раєм»?

- Назвіть друзів поетеси.

     ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Бесіда

- Яка головна тема поезії М. Цвєтаєвої «Книги в червоній палітурці»?

- Як називається твір, в якому автор розповідає про власне життя? (Автобіографічним).

2. Робота з епіграфом.

- Як ви розумієте епіграф?

- Чому без дитинства немає дорослого життя?

3. Запис учнями теми  й епіграф уроку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя

У віршах, як і у прозових творах, є свої герої й героїні. Як правило, вони не мають імен. Автор віршів веде душевну розмову з читачем, використовуючи слово «Я», але це не означає, що він пише лише про себе. У поетичному творі розкриваються почуття, настрої, думки, які близькі й іншим людям.

2. Словникова робота

Ліричний герой – особа, думки і почуття, якої виражаються у ліриці.

3. Слово вчителя

Головна тема вірша відображена у назві. Але розповідаючи про одне, Цвєтаєва сказала про все. І про себе… Авторка поезії  «Книги в червоній палітурці» ще зовсім молода, але вже почала дорослішати, звертається до спогадів про дитинство як про чудове джерело щасливих миттєвостей життя.

4. Бесіда

- На кого схожий ліричний герой вірша?

- Опишіть ліричного героя. (Дівчина щира, відверта, любить музику і художню літературу, тонко відчуває красу мистецтва, яке викликає в неї творчу уяву)

- За ким сумує ліричний герой. Відповідь обґрунтуйте.

Коментар. Героїня уособлює в собі багатьох людей, які захоплюються художніми творами.

5. Робота над сюжетом твору

- Як побудований вірш? (Має зачин, розвиток подій, кінцівку)

- Чим відрізняється сюжет прозового твору від ліричного? (У вірші відображається внутрішнє життя героя)

- Про які події розповідається у зачині? Зачитайте.

- Чи є щось незвичайного у цих рядках?

- У заголовку «Книги в червоній палітурці» слово «книги» вживається у множинні, а «палітурка» - в однині. Чому?

- Як поетеса починає поезію?

- Як героїня звертається до книг? («Незрадливі любі друзі»)

- Чому «незрадливі друзі» посилають «палкий привіт»?

- Чому «книги» саме в старій червоній палітурці, а не в зеленій або синій?

- Як далі розвиваються дії? Зачитайте й прокоментуйте рядки. (Спогади про дитинство, матір, рідний дім, улюблених героїв, уподобання в літературі)

- Які постають образи улюблених героїв?

- Чому авторка поєднала в одній поезії героїв різних письменників?

- Чи співпереживає дівчинка героям? Відповідь обґрунтуйте. (Незавершені речення, оклики, запитання)

- Які відносини склалися у героїні з мамою? Зачитайте.

- Чому мама забувала нагадати героїні про час? Зачитайте. (Вона захопилася грою на роялі)

- Про які епізоди художніх творів поетеса розповідає?

- Зачитайте кінцівку поезії. Який колір використовує авторка? (Золотий) Чому?

- В якому значенні вжито слово золотий? Чому?

6. Творче завдання

Випишіть і порівняйте епітети з перекладу вірша й мови оригіналу.

ІV. Підсумок уроку.

1. Продовжіть речення

Ліричний герой – це…

Персонажі, за якими сумує М. Цвєтаєва, - …

Композитори, музика яких звучала в будинку Цвєтаєвих, -…..

Ліричний герой сумує за ….

«Книги ……»

«Та й мені ці золоті….»

2. Хвилина релаксації

- Сядьте зручніше. Слухаючи музику Равеля «Іспанська рапсодія», пофантазуйте.

- Що ви собі уявляли?

V. Домашнє завдання

Намалювати портрет улюбленого героя художнього твору.

 

 

 

 

Використанні джерела

Ніколенко О., Орлова О. Вивчення поезії М. Цвєтаєвої в 5 класі// Зарубіжна література в школах України № 12, Грудень. 2012. с. 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КНИГИ В КРАСНОМ ПЕРЕПЛЕТЕ

 Из рая детского житья

 Вы мне привет прощальный шлете,

 Неизменившие друзья

 В потертом, красном пререплете.

 Чуть легкий выучен урок,

 Бегу тот час же к вам, бывало,

 - Уж поздно!- Мама, десять строк!...-

 Но, к счастью, мама забывала.

 Дрожат на люстрах огоньки...

 Как хорошо за книгой дома!

 Под Грига, Шумана и Кюи

 Я узнавала судьбы Тома.

 Темнеет, в воздухе свежо...

 Том в счастье с Бэкки полон веры.

 Вот с факелом Индеец Джо

 Блуждает в сумраке пещеры...

 Кладбище... Вещий крик совы....

 (Мне страшно!) Вот летит чрез кочки

 Приемыш чопорной вдовы,

 Как Диоген, живущий в бочке.

 Светлее солнца тронный зал,

 Над стройным мальчиком - корона...

 Вдруг - нищий! Боже! Он сказал:

 "Позвольте, я наследник трона!"

 Ушел во тьму, кто в ней возник.

 Британии печальны судьбы...

 - О, почему средь красных книг

 Опять за лампой не уснуть бы?

 О золотые времена,

 Где взор смелей и сердце чище!

 О золотые имена:

 Гекк Финн, Том Сойер, Принц и Нищий!

 

Марина Цвєтаєва

 Книги в червоній палітурці у перекладі Ігора Папуши

 З раю моїх дитячих літ

 Ви, незрадливі любі друзі,

 Шлете мені палкий привіт

 В старій червоній палітурці

 Що тільки вивчу я урок

 Відразу йду до вас бувало

 - Вже пізно! – мамо, лиш рядок!... -

 Та мати завше забувала.

 На лампі мерехтять вогні…

 Як гарно з книгою у хаті!

 Під Гріга, Шумана, Кюі

 Про долю Тома запізнати.

 Вже смеркло, холод у вікно…

 Том з Беккі з вірою чекають.

 І смолоскип індійця Джо

 У сутінках печер блукає

 На цвинтарі десь крик сови…

 (Боюсь!) Біжить - крізь темінь стежка -

 Хлопчина, прийма у вдови,

 Як Діоген, що в бочці мешка.

 Сіяє в залі трону лак

 Над юнаком – корона вежить

 Раптом (О Господи!) – жебрак,

 Ще й мовить: Трон мені належить!»

 Та кожен знову в пітьмі зник.

 Британії судьба - страждати…

 -Та чом би серед любих книг

 Знов з лампою не задрімати?

 О золоті мої часи,

 Палає серце на папері!

 Та й імені ці золоті:

 Жебрак, принц, Том і Геккельбері!

 

 

Інформація
Відвідувачі, Ви також можете залишити коментар до даного матеріалу
 Залишити коментар
Схожі матеріали:
Меню
Авторизація
Архів матеріалів
Популярні матеріали
Яндекс.Метрика





загрузка...