КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 1.

ЛІТЕРАТУРА 70-90-ХРОКІВ XIXСТ. I.НЕЧУЙ-ЛЕВИЦЬКИЙ. ПАНАС МИРНИЙ. I. КАРПЕНКО-КАРИЙ

Мета: оцінити навчальні досягнення учнів з цієї теми; розвивати вміння десятикласників аналізувати ху­дожні твори; творчі здібності учнів; виховувати са­мостійність та наполегливість у роботі.

Тип уроку:контроль та коригування знань, умінь, навичок.

Обладнання: різнорівневі завдання.

ХІД УРОКУ

I.  Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми й мети уроку

II.Пояснення вчителем методики виконання завдань контрольної роботи

Виконання завдання рівня І передбачає максимальну оцінку 0,5 б., рівня II — 2 б., рівня III — 36.

III. Завдання для проведення тестової контрольної роботи Варіант І

Рівень І

Визначте правильне твердження.

1. Товариство «Просвіта» як центр наукової й культурно- освітньої роботи починає діяти з 1868р. у:

А Львові; Б Києві; ВХаркові; Г Чернівцях.

2. У якому творі І. Нечуя-Левицького розповідається про бо­ротьбу українського народу проти польської шляхти?

А «Кайдашева сім'я»; Б«Хмари»;

В «Князь Єремія Вишневецький»; Г «Афонський пройдисвіт».

3. «Мартин Боруля» І. Карпенка-Карого — це: А комедія;

Б трагедія; В драма; Гтрагікомедія.

4. Де вперше окремою книжкою видруковано роман П. Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»?

А У Женеві; Б у Відні; В у С.-Петербурзі; Г у Варшаві.

5. Краса весняного степу, зовнішність сільського парубка та «по­льової царівни» —це описи із:

А повісті О. Кобилянської «Земля»;

Б роману П. Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»; В драми-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня»; Г п'єси І. Котляревського «Наталка Полтавка».

6.Хто з героїв твору до багачів горнувся, а на голоту дивиться згорда, хоч сам вийшов з бідноти («Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)?

А Чіпка; Б батько Чіпки; В Грицько; ГМаксим. Рівень II

Дайте розгорнуту відповідь.

1. Розкрити поняття «корифеї». Назвати корифеїв українського театру II пол. XIXст.

2. Висловіть власну думку про життєвий вибір Чіпки та інших персонажів (П. Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»).

3. У чому комізм головного персонажа і тих ситуацій, в які він потрапляє? (І. Карпенко-Карий «Мартин Боруля»)

Рівень III

Напишіть твір-мініатюру за однією з тем:

1. «Високий духовний потенціал народу, втілений у жіночих об­разах роману "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"».

2. «Духовно знекровлююча роль суто егоїстичних устремлінь людини у творчості І. Нечуя-Левицького».

3. «Дворянство як міф про краще життя (за твором "Мартин Бо­руля" І. Карпенка-Карого)».

Варіант II

Рівень І

Визначте правильне твердження.

    Першу професійну українську театральну трупу створив во­сени 1882 р. в Єлисаветграді:

А Кропивницький; Б Старицький; В Саксаганський; Г Тобілевич.

    Кому Нечуй-Левицький присвятив повість «Микола Джеря»? А М. Коцюбинському;

Б П. Мирному; В М. Лисенкові; ГІ. Карпенку-Карому.

    Повість «Кайдашева сім'я» І. Нечуя-Левицького назвав «оздо­бою українського письменства»:

А Т. Шевченко; Б І. Франко; В О. Гончар; ГО. Білецький.

   Назвіть першу друковану п'єсу І. Карпенка-Карого. А «Бурлачка»;

Б «Мартин Боруля»; В «Сто тисяч»; Г «Суєта».

    Кульмінація роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» — це: А картини майбутнього суспільного ладу;

Б поразка Чіпки в боротьбі із земством; В арешт Чіпки після злочину; Гтрагічна смерть Галі.

    «Польова царівна» —так назвав П. Мирний одну із героїнь роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Це:

А Мотря; Б Галя; В Христя; Гбаба Оришка.

Рівень II

Дайте розгорнуту відповідь. 1. Поясніть зв'язок літератури як мистецтва слова з провідними тенденціями свого часу.

2. Чим відрізняється Мелашка від інших жінок «Кайдашевої сім'ї»?

3. Чому роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» вперше був надрукований не в Україні, а за кордоном? Де саме? Рівень III

Напишіть твір-мініатюру за однією з тем:

1. «Роздуми над винуватцями родинних сварок і баталій» (за твором І. С. Нечуя-Левицького "Кайдашева сім'я"»).

2. «Панас Якович Рудченко — "перший симфоніст української прози" (О. Гончар)».

3. «Спорідненість п'єси І. Карпенка-Карого "Мартин Боруля" з комедією Ж.-Б. Мольєра "Міщанин-шляхтич"».

IV. Підсумок уроку

V.  Домашнє завдання

Підготувати повідомлення про життєвий та творчий шлях М. Старицького.