КОНТРОЛЬНА РОБОТА № 3. («НОВА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА: М. ГОГОЛЬ, Т. ШЕВЧЕНКО, П. КУЛІШ, МАРКО ВОВЧОК»)

Мета:   за допомогою запропонованих завдань виявити в учнів рівень знань, умінь та навичок із вивченої теми, закріпити їх; розвивати увагу, пам'ять, логіч­не мислення, творчі здібності, уміння акумулюва­ти отриманні знання і застосовувати їх під час ви­конання завдань; виховувати самостійність, напо­легливість, старанність, силу волі, пунктуальність, інтерес до наслідків власної праці.

Тип уроку: контроль, корекція знань та вмінь.

Обладнання: портрети письменників, творчість яких вивчалася згідно з темою; текстові завдання і питання для са­моконтролю у трьох варіантах із різними рівнями навчальних досягнень школярів.

ПЕРЕБІГУРОКУ

Організаційний момент.

Емоційна готовність учнів до уроку

Оголошення теми, мети уроку.

Мотивація навчальної діяльності

Пояснення вчителем питань, які стосуються

проведення контрольної роботи за темою

Завдання до контрольної роботи

І варіант

Початковий рівень (3 б.)

Виберіть одну правильну відповідь.

1. Кого із видатних українських письменників Т. Шевченко на­зивав батьком:

а) П. Куліша; б) М. Гоголя; в) Є. Гребінку; г) Г. Квітку-Основ'яненка.

Укажіть автора твору «Троє схотінок».

а) Марко Вовчок; б) П. Куліш; в) М. Гоголь; г) Т. Шевченко.

Укажіть твір, у якому герой вимушений був пов'язати свою долю з нечистою силою:

а)  Т. Шевченко «Великий льох»;

б)  П. Куліш «Заворожена криниця»;

в)  Марко Вовчок «Максим Тримач»;

г)   М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала». Середній рівень (3 б.)

Укажіть одну, дві і більше правильних відповідей:

Хто із героїв твору через непорозуміння у коханні вимушені були закінчити життя самогубством:

а)  Ганна (Т. Шевченко «Наймичка»;

б)  Катерина (Т. Шевченко «Катерина»)-,

в)  Пріся (Т. Шевченко «Великий льох»);

г)   Пидора (М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»);

д)  Катря (Марко Вовчок «Максим Г римач»);

е)  Козак (Т. Шевченко «Причинна»)

Установіть ознаки роману як жанру художньої літератури:

а)  Наявність розгорнутого сюжету або кількох сюжетних ліній, об'єднаних спільним задумом.

б)  Піднесена, яскраво-емоційна мова.

в)  Підкреслена узагальненість, відсутність деталізації.

г)   Велика кількість дійових осіб.

д)  Докладність описів і розповідей.

е)  Стислість діалогів і авторських ліричних відступів.

Установіть за характеристикою героїв їх належність до твору Т. Шевченка «Гайдамаки».

а)  «Не витерпів святої кари, / Упав, сердега. Пропадай, / Душа, без сповіді святої!»;

б)  «...гнувся, бо не знав, / Не знав, сіромаха, що виросли крила, / Що неба достане, коли полетить» ;

в)  «А на ліжку ... ох, аж душно! / Білі рученята / Розкидала, розкрилася... / Як квіточка в гаю, / Червоніє» ;

г)   «Довго, довго, сердешная, / Все йшла та питала; / Було й таке, що під тином / 3 сином ночувала»;

д)  «Прости мене. Я каралась / Весь вік в чужій хаті... / Про­сти мене, мій синочку! / Я... я — твоя мати»;

е)  «Лютий ворог України, / Голодна вовчиця».

Достатній рівень (3 б.)

Пидора;

Катря;

Ганна;

Пріся;

Леся.

Завдання на встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник із буквою. 7. Установіть відповідність між героями і назвами творів:

а)  Т. Шевченко «Наймичка»;

б)  Т. Шевченко «Гайдамаки»;

в)  Т. Шевченко «Великий льох»;

г)   П. Куліш «Чорна рада»;

д)  Марко Вовчок «Максим Тримач»;

е)  М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала».

Ключ: 1 — е; 2 — д; 3 — а; 4 — в; 5 — г. 8. Установіть відповідність між жанрами і назвами творів.

Поезія-медитація; а) Т. Шевченко «Наймичка»;

Поема-містерія; б) Т. Шевченко «Доля»;

Історичний роман; в) Т. Шевченко «Причинна»;

Поема-інвектива; г) Т. Шевченко «Кавказ»;

Балада.               д) П. Куліш «Чорна рада»;

е) Т. Шевченко «Великий льох»

Ключ: 1 — б; 2 — е; 3 — д; 4 — г; 5 — в.

9. Установіть відповідність між характеристикою героя і його

твором.

«...Наймит, якого звали.., може, тому, що ніхто не пам'ятав його батька й матері. Церковний староста казав, що вони на другий же рік померли від чуми...»;

«Він був добрий син і щирий козак, лучче йому з нудьги загинути, ніж пан-отця навік преогорчити і золоту свою славу грязную закаляти»;

«І хороший був: повновидний, чорнобривий, чорновусий, а веселий, а жартовливий! Було, як вийде в неділю поміж люди, то так його обступлять. Дуже його любили»;

«...Як вода .. причепиться було до красних дівчат: надарує стрічок, сережок, намиста — дівати нікуди»;

«Добрий він, і душа щира, козацька, хоч удає з себе ле­дащицю і характерника. Де вже без юродства в їх не бу­ває?»

а)  Максим Тримач (Марко Вовчок «Максим Тримач»);

б)  Семен (Марко Вовчок «Максим Тримач»);

в)  Кирило Тур («П. Куліш «Чорна рада»);

г)   Петро Шраменко (П. Куліш «Чорна рада»);

д)  Петрусь Безродний (М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»);

е)  Басаврюк (М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»)

Ключ: 1 — д; 2 — г; 3 — а; 4 — е; 5 — в.

Високий рівень (3 б.) 10. Напишіть міні-твір-роздум на одну із запропонованих тем:

а)  «У нашім раї на землі / Нічого кращого немає, / Як тая мати молодая / 3 своїм дитяточком малим». (За творчістю Т. Шевченка)-,

б)  Зображення історичного минулого України в романі П. Ку- ліша «Чорна рада»;

в)  «Корені добра і зла у творі М. Гоголя «Вечір проти Івана Купала».

II варіант

Початковий рівень (3 б.) Виберіть одну правильну відповідь:

Хто є автором «Народних оповідань», де майстерно поєднано реалістичне зображення дійсності з елементами сентимента­лізму й романтизму:

а) Марко Вовчок; б) Т. Шевченко; в) М. Гоголь; г) П. Куліш.

Герой твору П. Куліша «Чорна рада», який так розуміє сенс козацького життя: «А в нас над усе честь і слава, військова справа, щоб і сама себе на сміх не давала і ворога під ноги топтала»:

а) Я. Сомко; б) П. Шраменко; в) М. Черевань; г) К. Тур.

Визначте твір Т. Шевченка, у якому герой врятував людство від каторги:

а) «Гайдамаки»; б) «Наймичка»; в) «До Основ'яненка»;

г)   «Марія».

Середній рівень (3 б.)

Укажіть одну, дві і більше правильних відповідей.

Визначте поетичні твори Т. Шевченка, які не мають епігра­фів із Біблії:

а)  «І мертвим, і живим...»;

б)  «Садок вишневий коло хати»;

в)  «Катерина»; г) «Гайдамаки»; д) «Великий льох»; е) «Кавказ».

Визначте ознаки оповідання як жанру художньої літера­тури:

а)  характери героїв уже сформовані;

б)  мала кількість дійових осіб;

в)  важливу роль відіграє художня деталь {побут, психоло­гічна)

г)   різні протиставлення й раптові перетворення однієї ситуації на іншу;

д)  повільність і докладність розповіді, часті повтори, потрій­ність;

е)  відповідність мелодії ритмові тексту.

Установіть за характеристикою героїв їх належність до твору Марка Вовчка «Максим Тримач».

а)  «Не плаває — літає Дніпром тільки човен хвилю розбиває»;

б)  «Хліб та вода — козацька їда»;

в)  «Хороша та пишна, як королівна»-,

г)   «Він добрий був син і щирий козак, лучче йому з нудьги загинути, ніж пан-отця навік преогорчити і золоту свою славу гряззю закаляти»;

д)  «Такий-то богатир! Ходив у жупанах, та в сап'янцях, та в атласах»-,

е)  «А я думав, нещасний, іти в Крим та Туреччину, навоювати золота і з добром приїхати до тебе, моя красуне...»

Достатній рівень (3 б.)

Завдання на встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник із буквою.

Установіть відповідність між героями і назвами творів.

Оксана;               а) Марко Вовчок «Максим Тримач»;

Катерина;          б) Т. Шевченко «Лілея»;

Настя;   в) Т. Шевченко «Катерина»;

Меланія;            г) Т. Шевченко «Гайдамаки»;

Дівчина-байстря. д) П. Куліш «Чорна рада»;

е) Т. Шевченко «Наймичка». Ключ: 1 — г; 2 — в; 3 — е; 4 — д; 5 — б.

Установіть відповідність між жанрами і назвами творів.

Оповідання-бувальщина;

Оповідання романтичне;

Посланіє;

Комедія;

Поезія.

а)  «П. Куліш «Заворожена криниця»;

б)  П. Куліш «Чорна рада»;

в)  Т. Шевченко «Сон»;

г)   М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»;

д)  Марко Вовчок «Максим Тримач»;

е)  Т. Шевченко «І мертвим, і живим...». Ключ: 1 — г; 2 — д; 3 — е; 4 — в; 5 — а.

Установіть відповідність між характеристикою героя і його твором.

«Чоловік... гуляє, пиячить і враз пропаде, як у воду, і слуху немає. Там, зирк, знову мов з неба упав, вештається по ву­лицях у селі»;

«...Був собі дідусь такий мізерний, мов зараз тілько з не­волі випущений: невеличкий, похилий, очі йому позападалі і наче до чого придивляються, а губи якось покривились, що ти б сказав — він і зроду не сміявся»;

«Очі так і грають, а чорні густі брови аж геть піднялися над тими очима, і враг його знає — гляне раз: здається, су­питься, гляне удруге: моргне довгим усом так, наче зараз і підніме тебе на сміх»;

«Дала обітницю йти на прощу; зібрала майно, що зали­шилось після батька, і через кілька днів її справді не було в селі. Куди пішла вона, ніхто не міг сказати»;

«Так-то гарно убралась! Сорочка тоненька і плахта шов­кова, пояс сріблом цвіт кований, черевички високі; дрібно, дрібнесенько косу заплела, і золотий перстень блищить на правій руці».

а)  Басаврюк (М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»);

б)  Пидора (М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»);

в)  Василь Невільник (П. Куліш «Чорна рада»);

г)   Кирило Тур (П. Куліш «Чорна рада»);

д)  Настя Гвинтовка (П. Куліш «Чорна рада»);

е)  Катря (Марко Вовчок «Максим Тримач»).

Ключ: 1 — а; 2 — в; 3 — г; 4 — б; 5 — е.

Високий рівень (3 б.)

10. Напишіть міні-твір-роздум на одну із запропонованих тем:

а)  «От де, люди, наша слава, / Слава України» (За творами Т. Шевченка).

б)  Зображення козацтва у творчості Т. Шевченка та П. Ку- ліша.

в)  М. Гоголь — «справжній віщатель душі людської» (За твор­чістю письменника).

III варіант

Початковий рівень (3 б.)

Виберіть одну правильну відповідь:

Визначте героя твору П. Куліша «Чорна рада», який висту­пає рупором сокровенних думок автора:

а) І. Брюховецький; б) Я. Сомко; в) полковник Шрам; г) К. Тур.

Кого з видатних українських письменників Т. Шевченко у своїх

поезіях назвав соловейком:

а) М. Гоголя; б) П. Гулака-Артемовського; в) І. Котляревського; г) М. Костомарова.

Яке визначення відповідає суті жанру балади?

а)  Ліроепічний віршований твір, у якому зображені значні події та яскраві характери, а розповідь про героїв супрово­джується розкриттям авторських переживань і роздумів;

б)  великий віршований твір із завершеним сюжетом;

в)  жанр ліроепічної поезії фантастичної, історико-героїчної або соціально-побутової тематики з драматичним сюже­том',

г)   невеликий віршований або прозовий твір із комічним сюже­том.

Середній рівень (3 б.)

Укажіть одну, дві і більше правильних відповідей.

Визначте поезії Т. Шевченка, які належать до його ранньої творчості:

а) «До Основ'яненка»; б) «Гайдамаки»; в) «Заповіт»; г) «Великий льох»; д) «І мертвим, і живим»; е) «Лілея».

Визначте героїв твору «Чорна рада», які вважаються історич­ними:

а) Матвій Гвинтовка; б) Кирило Тур; в) Іван Брюховецький; г) Петро Шраменко; д) Яким Сомко; е) Леся Черевань.

Установіть за характеристикою героїв їх належність до твору М. Гоголя «Вечір проти Івана Купала».

а)  «Був воїн уроди, красоти дуже дивної, був високий, огряд­ний собі пан, кругловидий, русявий, голова в кучерях, як у золотому вінку»;

б)  «По одежі і по сивій бороді, сказать би, піп, а по шаблюці під рясою, по пістолях за поясом і до довгих шрамах на виду — старий козарлюга...»;

в)  «Нехай тільки станеться кому з нашого села пригода — го­ловою ляже, а вирятує; нехай зачепить хто чужий, то й не збудеться лиха...»;

г)   «Тільки і мав, що сіру свитку, у якій було більше дірок, ніж у якого жида в кишені золотих»;

д)  «Кожного візьме страх, як нахмурить він було щетинисті брови і кине спідлоба, такий погляд, що, здається, забіг би бог знає куди»-,

е)  «Повненькі щоки в козачки були свіжі й яскраві, як мак най- ніжнішої рожевої барви, ...що брови, мов чорні шнурочки; ...що ротик, на який дивлячись облизувалася тодішня молодь».

Достатній рівень (3 б.)

Завдання на встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник із буквою.

Установіть відповідність між героями і назвами творів.

Ярема; а) П. Куліш «Чорна рада»;

Семен;                б) Т. Шевченко «Кавказ»;

Прометей;        в) Т. Шевченко «Сон»;

Петрусь;             г) Марко Вовчок «Максим Тримач»;

М. Гвинтовка; д) М. Гоголь «Вечір проти Івана Купала»;

е) Т. Шевченко «Гайдамаки». Ключ: 1 — е; 2 — г; 3 — б; 4 — д; 5 — а.

Установіть відповідність між жанрами і назвами творів Т. Шев­ченка.

Поезія;

Ліроепічна соціально-побутова поема;

Повість;

Подражаніє;

Балада.

а)  «Доля»;

б)  «Садок вишневий коло хати»;

в)  «Лілея»;

г)   «Художник»;

д)  «Катерина»;

е)  «Ісаія. Глава 35».

Ключ: 1 — б; 2 — д; 3 — г; 4 — е; 5 — в.

Установіть відповідність між характеристикою героя і його твором.

«Я сирота з Вільшаної, / Батька ляхи замучили, / А мене... боюся»;

«А мене, не знаю за що, / Убити — не вбили, / Тільки мої довгі коси / Остригли, накрили / Острижену ганчіркою... / Та й ще реготались...»;

«Не журиться... / Вмиється сльозою / Возьме відра, опів­ночі / Піде за водою, / Щоб вороги не бачили»;

«Я була багата... / Не лай мене, молитимусь, / Із самого неба / Долю виплачу сльозами / І пошлю до тебе»;

«...а ти... / Мов золото в тому горнилі, / В людській душі возобновилась, / В душі невольничій, малій, / В душі скор­бящей і убогій».

а)  Марія (Т. Шевченко «Марія»);

б)  Катерина (Т. Шевченко «Катерина»;

в)  Цариця (Т. Шевченко «Сон»);

г)   Ганна (Т. Шевченко «Наймичка»);

д)  Оксана (Т. Шевченко «Гайдамаки»);

е)  Дівчина-байстря (Т. Шевченко «Лілея»). Ключ: 1 — д; 2 — е; 3 — б; 4 — г; 5 — а. Високий рівень (3 б.)

10. Напишіть міні-твір-роздум на одну із запропонованих тем:

а)  «Учітесь, читайте, / І чужому научайтесь, / Й свого не цу­райтесь». (За творчістю Т. Шевченка)

б)  Мій лист до улюбленого героя (героїні) роману П. Куліша «Чорна рада».

в)  «Загубив я твій вік молоденький». (За твором Марка Вовчка «Максим Тримач»)

Підсумок уроку

Домашнє завдання

Скласти план міні-доповіді для бесіди про новаторство в лі­тературі XX ст.