Урок №31. Літературні казки сучасних авторів. Іван  Андрусяк «Стефа і її Чакалка» 

Мета: ознайомити учнів із творчістю Івана Андрусяка, а саме із казкою        «Стефа і її Чакалка»; розвивати навички роботи в групі, логічне та образне мислення,  культуру мовлення, зв’язне усне мовлення учнів, навички виразного читання та аналізу прозових творів;

виховувати ввічливість, порядність, любов до прекрасного, цікавість до книжки, до сучасних українських авторів.

Обладнання: текст казки, портрет письменника, виставка книжок Івана Андрусяка для дітей, виставка ілюстрацій до казки Івана Андрусяка «Стефа і її Чакалка».

Тип уроку: урок-дослідження.

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів

1.«Мікрофон»:

 - Як ви розумієте вислів із цього твору: «Проблеми вирішуються з усмішкою, а з плачем лише нагромаджуються».

2. Слово вчителя.

- На уроці  ми більш докладно поговоримо про творчість сучасного українського письменника Івана Андрусяка і його казку-повість «Стефа і її Чакалка». А ще вам треба подумати над тим, чого вчить цей твір, чому саме його вивчають діти у школі, чому   вас навчила ця казка? У кінці уроку обговоримо ваші міркування.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Вікторина. Продовжити речення(усно).

•        Казка – це …

•        Повість – це …

•        Види казок: …

•        Народна казка – це …

•        Літературна казка – це …

•        Я знаю таких казкарів: …

•        В основі будь-якої казки є …

•        Я знаю таких сучасних казкарів …

•        Моя улюблена казка …

•        Мій улюблений казковий герой …

•        Казки вчать мене …

•        Я сам склав цікаву казку про …

2.Одним реченням.

Вдома діти самостійно ознайомились із біографією та творчістю Івана Андрусяка, а зараз, передаючи мікрофон, пригадують по одному факту з його життєвого та творчого шляху.

ІV. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу.

1.Евристична  бесіда:

•        Про що розповідається у казці?

•        Хто казкар у цій казці? 

•        Коли відбуваються події?

•        Які слова нам допомагають зрозуміти, що це сучасна казка? 

•        Що є несподіваним для вас, коли ви читали цю казку?

•        Чим схожа, а чим не схожа ця казка на класичні казкові твори?

•        Які образи поставали у вашій уяві?

•        Які картинки ви малювали у своїй уяві, коли читали про пригоди Стефи?

•        Чим збиралася боротися Стефа із казкою, Чакалкою? 

•        Що відповів Сіяр Стефі про те, що їй треба витесати, щоб знищити Чакалку?

•        Чому дівчатка вирішили залишитися у Чакалячій школі?

•        Чому залишився Сіяр разом із Стефою?

•        Які пригоди вам найбільше сподобалися? Чому?

•        Як себе називала Чакалка? 

•        Який був мішок у Чакалки? 

•        Як вміла вирішувати свої проблеми Стефа, коли страшно?

•        Як вона себе називала? 

•        Що було для неї найстрашніше? 

•        Кому належить фраза: «Проблеми вирішуються з усмішкою, а з плачем лише нагромаджуються»? 

•        Про кого думала Стефа, коли була у Чакалчиному мішку? 

•        Яким обідом пригощала Чакалка дітей?

•        Що ще дозволяла Чакалка дітям не робити?

•        Чому Чакалка повернула Стефу і її друзів додому?

•        Чи розчарувалася Чакалка своїм педагогічним методам? Чому?

•        Що робив тато, коли Стефа прокинулась? 

•        Що робила матуся в цей час? 

•        Кого побачила Стефа на своїй футболці?

2. Слово вчителя.

-  Андрусяк створив у своєму тексті образ батька, який, за твердженням американського психолога Джона МакДауела, є героєм для своєї дитини . Коли маленькі діти стають нечемними, їх обов’язково хтось забирає: чи Бабай, чи Баба-Яга, чи Чахлик Невмирущий, чи тато з ремінчиком, чи Чакалка – кандидат педагогічних наук, якого, за висловом її старенького професора, «до дітей не можна й на гарматний постріл підпускати». Так ось малу Стефу, яка була дуже нечемна, забрала саме Чакалка. Стефа (як і Ліза та Іван) – то не лише літературні герої, а й найсправжнісінькі дітки самого автора. (Тож він добре знає, про що пише). Але оскільки татко навчив дівчинку, що «проблеми вирішуються з усмішкою, а плачем лише нагромаджуються», то вона не впала у відчай, а разом зі своїми друзями – маленькими збитошниками почала шукати пригод і боротися з казкою за казковими правилами.  «І Сіяр теж уже трішечки Бабай, бо свободу на пістолет проміняв». А здогадайтесь-но, кого Стефин татко називає Бабаєм? Правильно, самого товариша Л.: «Бабай жив у пам’ятнику якомусь лисому дядькові з кепкою в простягнутій руці, довкола якого час від часу водили хороводи старенькі дядьки й тітки з червоними шматами». Саме цей лисий дядько колись проміняв свободу на пістолети, і саме на нього схожим ставав Сіяр.До речі, пан Іван зізнається, що лише якихось 20 відсотків в його книжках – вигадка. Усе решта – чистісінька правда. Замаскована, правда, під добру-добру дитячу читанку...

3. Творчо-асоціативна робота в групах(3 хвилини).

 Скласти коротку характеристику образів повісті-казки, використовуючи епітети 

І група - Тато  .

ІІ група - Стефа .

ІІІ група - Чакалка .

4.Виразне читання.

- Кульмінацією повісті є момент, коли малолітні бешкетники знаходять у холодильнику Чакалки пиво і, «надегустувавшись», в прямому сенсі розвалюють закинуту стару школу. Розчарована у власних педагогічних здібностях Чакалка знову пакує нечемних дітисьок до велетенського мішка та повертає їх додому. Як-то кажуть, прогулянка з задоволенням і не без моралі.

Послухайте виразне читання кульмінації твору і дайте відповіді на питання:

•        Яке ваше ставлення до поведінки малечі?

•        Чим була вражена Чакалка?

•        Що значить для кожного з вас поняття «чемність», «слухняність»?

V.Закріплення вивченого матеріалу.

1.Робота в групах(5 хвилин).

1)Подумати і дати відповіді на питання:

•        Чому вчить цей твір?

•        Чому саме його вивчають діти у школі?

•        Чому  вас навчила ця казка?

2)Скласти рекламу казки Івана Андрусяка «Стефа і її Чакалка».

2.Звіти творчих груп.

VІ.Підсумок

VІІ. Домашнє завдання.

Скласти продовження казки Івана Андрусяка «Стефа і її Чакалка».