УСНИЙ ТВІР-ОПИС ЗА КАРТИНОЮ М. МУРАШКА «ВИД НА ДНІПРО»
Мета: розвивати творчі вміння п'ятикласників осягати зміст живописного твору, виражальні засоби, помічати всі важливі і другорядні деталі, розкривати майстерність художника; заохотити учнів розповісти про побачене на картині яскраво, небуденними словами, збагнути духовну суть живописного твору; якнайповніше використати естетичний і моральний потенціал художнього полотна для духовного розвитку п'ятикласників, розвивати образне художнє мислення учнів.
Внутріїїіііьопрсдметні зв'язки:
Лексикологія: засвоєння нових слів-термінів та понять образотворчого мистецтва, слів-синонімів (у тому числі, контекстуальних синонімів).
Міжпредмстні зв'язки: усний опис змісту і художніх засобів у творах живопису, що зображують пейзаж {образотворче мистецтво).
Обладнання: репродукція картини Миколи Івановича Мурашка «Вид на Дніпро».
Тип уроку: урок розвитку зв'язного мовлення.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Ознайомлення п'ятикласників з темою, метою і завданнями уроку
III. Актуалізація мотиваційних резервів п'ятикласників
Перед тим як розглядати репродукцію картини М. І. Мурашка «Вид на Дніпро», учитель проводить бесіду з учнями за питаннями: 1. Які види образотворчого мистецтва вам відомі? {Живопис, графіка, скульптура, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво)
2. Назвіть жанри живопису. {Історичний, побутовий, портретний, натюрморт, пейзаж)
3. Що значить аналізувати композицію живописного твору? (Характеристика розміщення дійових осіб, предметів на картині, зумовлене її змістом)
4. Які фарби використовують художники у процесі написання картини? {Акварель — клейові фарби, що розводяться водою; гуаш — фарби, розтерті на воді з клеєм і домішкою білила)
IV. Підготовча робота до складання усного твору-опису за картиною
Коротке повідомлення учня про художника картини, підготовлене самостійно під керівництвом учителя
Мурашко Микола Іванович — відомий український живописець і педагог — народився 8 (20) травня 1844 року в місті Ілухові Сумської області (помер 9 (22) вересня 1909 року в Києві). Навчався в Петербурзькій академії мистецтв. Жив і працював у Києві, де заснував малювальну школу, яка відіграла важливу роль у розвитку образотворчого мистецтва і художньої освіти в Україні. З цієї школи вийшло багато відомих художників (І.їжакевич, Ф. Красицький, О. Мурашко та ін.).
Серед його творів є такі: «Осінь», «Дніпро», «Над Дніпром» (1880-1890), «Крим» (1892), «Український пейзаж» (1896); портрети Т. Г. Шевченка (1864-1867), Петра Могили (1868).
М. І. Мурашко — автор книжки «Спогади старого вчителя» (1907-1909).
Осмислення художнього полотна (аналіз картини)
1. До якого жанру належить картина М. І. Мурашка «Вид на Дніпро»? (Пейзаж)
2. Чи можна визначити тему й основну думку художнього полотна? (Тема — опис Дніпра; основна думка — розкрити бездонну глибину, велику силу водної стихії і природної краси.)
3. Що зображено на першому плані? Яким є правий берег? (На першому плані зображено правий берег Дніпра із протоптаною широкою доріжкою. Цим автор підкреслює, що немало людей приходить сюди милуватися красою цього казкового краю. Затінюють доріжку високі дерева. Підсилює враження миленьке деревце, яке ніби дивиться вниз.)
4. Що зображено на другому плані? (На другому плані зображений спокійний і могутній Дніпро. Проте ця частина картини є смисловим її центром.) .
5. Чим досягається відчуття простору? (За допомогою темно-фіолетового зображення водного плеса автор досягає враження бездонної глибини, великої сили водної стихії і природної краси.)
6. Які кольори переважають — теплі чи холодні? Чому? (Темні барви переходять у прозоріші по краях і на горизонті. Плавне злиття кольору води зі світло-голубою барвою чистого неба створює враження безконечності простору, нескінченності ріки.)
7. Яка пора року зображена на полотні? (Літо)
8. Яке загальне враження справляє картина?
Добір робочих матеріалів
1. Колективний добір матеріалів до майбутнього твору:
• Назвати об'єкти, зображені на картині (ріка, береги, небо, трава, дерева, кущі, стежка).
• Дібрати синоніми до слова горизонт (виднокіл, виднокрай, обрій, виднокруг, видноколо).
• Назвати холодні кольори (фіолетовий, бузковий, блідо-голубий, блакитний, зелений, темно-зелений, салатовий); теплі кольори (світло-оранжевий, вохристий, червоно-брунатний, жовтий, золотистий).
2. Конкурс на кращий добір характерних ознак об'єктів, зображених
на полотні (індивідуальна робота).
Робота за варіантами. Дібрати образні слова до таких об'єктів: Варіант 1. Дніпро — широкий, спокійний, глибокий, холодний, величний. Берег -- високий, крутий, піщаний, порослий, осяяний сонцем. Дерева — самотні, зелені, крислаті.
Варіант 2. Повітря — чисте, свіже, прохолодне. Небо — високе, безхмарне, чисте, лагідне, погідне. Плесо — рябе, безкрає, гладеньке.
Творча робота
? Продовжити речення, використовуючи опорні слова і словосполучення, образні засоби. 1) 3 високого берега Дніпра перед нами відкривається ... . 2) Автор
картини змушує нас поглянути на Дніпро з високої кручі, щоб вразити ....
3) Картина поділена по діагоналі на дві частини: ... .
V, Складання усного твору-опису за картиною
Скласти усний твір-опис за картиною, дотримуючись плану:
1. Загальна характеристика композиції картини (яка панорама відкривається перед глядачем).
2. Перший план картини — правий берег Дніпра.
3. Другий план полотна — опис Дніпра.
4. Використання художником кольорів як засобу увиразнення основної думки твору.
5. Які думки і почуття викликає картина?
VI. Домашнє завдання
1. Скласти невелике висловлювання з теми «Про що я думаю, розглядаючи картину». Визначити тип мовлення.
2. Зробити письмовий опис річки, що протікає у вашій місцевості (ширина, глибина, колір води, куди впадає, де саме протікає — у долині чи під горою та ін.). Визначити стиль мовлення.