ПОНЯТТЯ ПРО ОРФОГРАФІЧНИЙ СЛОВНИК. РОБОТА З НИМ
Мета: ознайомити учнів з орфографічним словником, його структурою, принципами побудови та методикою роботи з ним; формувати вміння й навички користуватися орфографічним словником; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати бережливе ставлення до флори й фауни України.
Внутрішньопредметні зв'язки:
Лексикологія: засвоєння нових слів, значення яких залежить від наголосу.
Культура мовлення: засвоєння складних випадків слововживання, наголошення і правопису.
ЇЬп уроку: урок формування практичних умінь і навичок.
Обладнання: орфографічний словник української мови за редакцією С І. Головащука, М. М. Пещак, В. М. Русанівського, О. О. Тараненка.
ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент
II. Перевірка домашнього завдання
1. Аналіз учнівського усного повідомлення з теми «Орфографія. Принципи українського правопису».
2. Вибіркова перевірка зв'язної розповіді про одного з героїв Великої Вітчизняної війни.
3. Пояснювальний диктант.
Ви не замислювалися над тим, чи можуть рослини мандрувати? На нашій планеті існує близько 300 тисяч видів вищих рослин. Кожний з них займає певну площу. Частинам світу притаманна своєрідна флора. Яким чином деякі види рослин раптово з'являються за тисячі кілометрів від свого природного ареалу? Звідки в Північній Америці, Африці й Австралії взялася європейська рослина? Як потрапило до України просо волосовидне з Північної Америки? Про те, як мандрують рослини розповідається на сторінках книги В. В. Протопопової «Рослини-мандрівники» (3 книги «Рослини-мандрівники»).
III. Установчо-мотиваційний етап
1. Психологічна настанова щодо вивчення теми «Орфографічний словник. Робота з ним». Ознайомлення учнів зі структурою уроку.
2. Уведення учнів у спроектоване понятійно-термінологічне поле (відновлення в пам'яті основних понять і термінів уроку).
IV. Повідомлення теми, мети й завдань уроку
V. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок
п'ятикласників
Дати відповіді на питання:
• Що вивчає орфографія?
• Які орфограми вивчили на уроках у початкових класах?
• Як перевіряли правильність написання слів з буквеними й небуквеними орфограмами?
VI. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу
1. Ознайомлення із поняттям «Орфографічний словник».
2. Ознайомлення зі структурою орфографічного словника.
Слова в реєстрі розміщено в алфавітному порядку. Належність до тієї або іншої частини мови, як правило, у словнику не показано. Виняток становлять слова-омоніми, що належать до різних частин мови, і випадки, коли ця вказівка пояснює написання слова та його форм.
Список скорочень й український алфавіт допоможуть з'ясувати всі питання, що виникають у процесі роботи зі словником.
VII. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення загальнопізнавальних і творчих умінь з теми
Словниковий диктант
? Записати подані слова під диктовку, з'ясувати, якою частиною мови вони є. Підкреслити орфограми, пояснити їх за допомогою правил. Сім'я, осінній, Київ, давним-давно, дядько, квітонька, навесні, холодний, перелісок, в'їхати, слизький, вчиться.
Пошукове редагування
1. Перевірити правильність написання слів у словосполученнях за допомогою орфографічного словника. Визначити головне і залежне слово у словосполученнях.
Холодний серпинь, кольорово навкруги, учнівський з'їзд, мидовий смак, голосно смієця, летять в горі, священий обов'язок, буяння природи, скиниш оком, ростелилось поле, малочні хмари.
2. Прочитати лист. З'ясувати, що стривожило хлопця, який одержав листа.
Любий Сашко! Пишу тобі з високої печі. Тут я живу в нашого доброго знайомого півня Миколи Панасовича. Село дуже гарне. За селом простягайся поля, є лісок, протікає прут. Я подружився з вовком Васильком. Він вчиться в п'ятому класі.
У вовка є стріла. Ми плавали на ній на рибалку. Там так цікаво, що можна просидіти цілий день.
А в чора я з хлопцями пас коні і їздив верхи на стрілі. Дуже хотілося мені стрілою промчались полем на коні.
З привітом Андрій невмійко»
Словниково-пошукова робота
З орфографічного словника виписати 3—5 прикладів слів: а) прикметників, які пишуться через дефіс; б) іменників з подвоєнням приголосних; в) прислівників, які пишуться разом; г) дієслів, які пишуться з м'яким знаком.
VIII. Систематизація й узагальнення знань, умінь
і навичок
• Що являє собою орфографічний словник?
• Як правильно працювати з орфографічним словником?
• Чому треба звертатися до орфографічного словника?
IX. Підсумок уроку
X. Домашнє завдання
1. Підготувати повідомлення з теми «Орфографічний словник. Принципи роботи з ним».
2. Письмово описати улюблену рослину, використовуючи слова з вивченими орфограмами.