Тематичне тестування (тема: Вигук, правопис  вигуків).

Мета: з’ясувати рівень засвоєння знань, сформованості вмінь і навичок стосовно теми «Вигук, правопис вигуків»; удосконалювати вміння застосовувати здобуті теоретичні знання на практиці, навички самостійної роботи, розвивати  логічне мислення, пам’ять.

Тип уроку: урок перевірки й обліку  здобутих знань, умінь, навичок.

Обладнання: роздавальний матеріал,  тестові завдання.

 

Хід уроку

 

І. Перевірка домашнього завдання.

 

*Робота біля дошки. Виконання індивідуальних завдань двома-трьома учнями.

 

Картка 1   Переписати, вставляючи пропущені букви та розставляючи розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення). Вигуки підкреслити.   Ой, пр..віт вам, мої журавлі! О літо, здає..ся ти сном! Ой, л..тить м..телик на  огонь із тьми... Як подібні часто та до нього ми. Тр..мтить на сонці листя кленів, каштанів  цвіт давно одцвів. О тишина моя зелена, о дальній гуркіт поїздів! Ох, все сниться, сниться мені, сниться неповторна молодість моя. З творів  В.Сосюри.

 

Картка 2   Переписати, розставляючи розділові знаки (подаємо речення без їх  вилучення). Звуконаслідувальні слова підкреслити.   Ходить птиця  по садку і співа: "Ку-ку-рі-ку!” (М.Познанська.) "Дзум-дзум-дзум!” – дзвенить сопілка. Це прокинулася бджілка. (Н.Забіла.) А гусак до мене: "Ш-ши, звідси, хлопче, поспіши!” (В.Паронова.) Тих коралів у індика низка он яка велика! "Гел-гел-гел! – кричить індик, - Без коралів я не звик!” (А.Григорук.)  А завзятий дятел: "Стук!”- гострить дзьобика об сук. (В.Крищенко.)

 

Картка 3   Переписати, вставляючи пропущені букви й розставляючи розділові знаки (подаємо речення без їх вилучення). В першому реченні підкреслити  члени речення.   Яка ж ти, о Воле, пр..красна, пр..чиста! (Олександр Олесь.) О, пам’яті  людської пр..страсна сило, г..рячим д..ханням на мене війни! (Л.Первомайський.) Гей, чужі нездолані долини! (О.Ольжич.) Ой каштанове диво, ой каштанова вродо, ти – маленька лиш крихта слави гордих киян. (Д.Луценко.) О, скільки на з..млі бе..зубих бояться сонця і води! Роди нам, земле, юних серцем, о земле, вел..тнів роди! (П.Тичина.) Мій голосе, чо го мовчиш, агов! Я не володар голосу свого. (І.Жиленко.)

 

*Вибірковий диктант.  Виписати вигуки, пояснити роль  кожного вреченні.

 

Ах, скільки струн в душі дзвенить! Ах, скільки срібних  мрій літає! О, хай розвіялися сни,  але я досі чую звуки  моєї дивної весни. І тебе під хмари кличу я з кімнати  битись і боротись за красу мети... Годі! Я не можу й хати перейти. Ой, не смійсь, сину мій, ще сміятись рано, ще димить наша кров, ще ятряться рани. Прокляття, розпач і ганьба! Усю пройшов я Україну, і сам н

е знаю, де спочину і де не стріну я раба.

З творів  Олександра Олеся.

 

ІІ. Повідомлення  мети  перевірки і способів її проведення.

 

ІІІ. Усна перевірка знань.

 

* Бесіда.

·                   Яка частина мови називається вигуком?  Навести приклади.

·                   Чому вигук вважають особливою частиною мови?

·                   На які групи за значенням поділяються вигуки? Навести приклади емоційних вигуків та вигуків волевиявлення. 

·                   До яких частин мови належать етикетні слова? Навести приклади таких слів.

·                   Що відтворюють звуконаслідувальні слова? Навести приклади.

·                   Які вигуки пишуться через дефіс?

·                   Які розділові знаки вживаються при вигуках?

 

ІV.  Проведення тестування.

 

*Інструктаж щодо проведення тестування.

 

*Виконання учнями тестових завдань.

 

*Відповіді вчителя на запитання учнів (після того, як роботи здано).

 

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ  ДЛЯ ТЕМАТИЧНОГО КОНТРОЛЮ (зразки)

 

1.Незмінна частина мови, що виражає почуття і волевиявлення, не називаючи їх, - це

а) сполучник;

б) частка;

в) вигук.

Скласти (пригадати) й записати речення з вигуком (напр.: Анумо, знову віршувать. (Т.Шевченко.)  О, проспівайте нечувано солодко! (Олександр Олесь.) Ну, прощайте! Всі боління переборюйте й вагання. (П.Тичина.) "Нумо!” – гайкнула муха та й сіла волові на ріг. (Нар.творч.)

2. За значенням вигуки поділяються на такі групи:

а)  сурядності й підрядності;

б) такі, що виражають почуття, й такі, що передають волевиявлення;

в) модальні, формотворчі, заперечні.

Пояснити (письмово), що виражає у поданому реченні підкреслене слово: Ах, коли б нам тільки крила, наша б сила все розкрила! (П.Тичина.)  або Безсмертний обивателю, агов! (Б.Олійник.)

3. На письмі вигуки виділяються:

а) комами або знаком оклику;

б) тире;

в) комами й тире одночасно.

Пригадати й записати народне прислів’я, що вміщує вигук, вигук підкреслити (напр.: Е, якби та якби, то виросли б на голові гриби, був би город. О, ти ще не бачив смаленого вовка! (Нар.творч.)

4. Звуконаслідувальні слова відносять

а) до іменників;

б) до прислівників;

в) до вигуків.

Будь-яке звуконаслідувальне слово ввести до самостійно складеного речення (напр.: Прокидається він рано, кукурікає старанно: "Ку-ку-рі-ку! Встаньте, люди! День сьогодні гарний буде!” (В.Паронова.) Жук літає: "Жу-жу-жу! Всіх сьогодні розбужу!” А травиця шепче: "Шу-у! Я рости спішу, спішу…” (М.Демидов.)

5. Через дефіс пишуться такі  вигуки:

а) алло, овва, геть;

б) киць-киць, кось-кось, ой-ой;

в) на добраніч, на все добре, слава Богу.

Дібрати й записати вигук, що пишеться через дефіс (напр.: гиля-гиля, тс-с-с ) або ввести такий вигук до речення (напр.: Гай-гай, літа, літа полум’яні! (А.Малишко.)

6. У ролі підсилювальної частки, що стоїть при звертанні, вигук виступає в такому реченні:

а) О боже мій милий! Така твоя воля, таке її щастя, така її доля! (Т.Шевченко.);

б) О, хто ж, о, що ж мені промовить слово?  (В.Самійленко.);

в) Коли я став при мікрофоні, о, чом не мав орлиних крил! (М.Рильський.)

Скласти (пригадати) й записати речення, в якому вигук, виступаючи в ролі підсилювальної частки, комою не виділяється (напр.: О  дай мені сили, моя Україно, творити для тебе і жить! (В.Сосюра.) Ой піч моя, піч! Коли б я на тобі, а ти на коні, славний козак був би з мене! (Нар.творч.)

 

V. Підбиття підсумків уроку.

 

VІ. Домашнє завдання. Повторити п. 20, вправа  502.